教师苗承菊
逐梦前行
一路芬芳
23年前，师范毕业的我，怀着对教育梦想的憧憬，来到了永登县一所偏远的农村学校，从此，开始了我教育生涯中的逐梦之路。
修行——丰满羽翼
23年前，师范毕业的我，告别家人，怀着对教育梦想的憧憬，满怀期待地来到了永登县一所偏远的农村学校。那里没有车水马龙的热闹街市、没有便利的公交、也没有电话、网络，有的只是“晴天一身土，雨天一身泥”的一条乡村道路。周末回家，若是错过了仅有的两辆班车，就只能搭乘顺路拉货的车，就连拉猪的车我也搭乘过。艰苦的条件让我对未来不敢有太多奢望，唯有以满腔的热情和初为人师的澎湃激情，把平凡岗位上的平凡小事做好，将是我追梦路上永恒的承诺。
要做孩子喜欢的老师，先学会做孩子的朋友。炎炎夏日里，用我微薄的收入买个大西瓜全班分享，尽管每个人到嘴的西瓜并不多，脸上却洋溢着幸福甜蜜的笑容。寒风刺骨的冬天，和几个离家远的孩子，围着火炉烤洋芋。从此,我也成了快乐无比的“孩子王”。
逆境——历练自我
年8月，我调到树屏镇一所更偏僻、条件更艰苦的小学去管理学校。学校有14位老师，平均年龄53岁。全校多学生，12个教学班，学习成绩全镇倒数。其中有一个38名学生的班级，期末统考只有四名学生及格。
学校的食堂，是一间破旧低矮的平房，陈设极其简陋：一口生锈的大铁锅、天花板上长长的吊吊灰参差不齐的悬挂在顶棚上……附近没有蔬菜铺，夏天还好点，一周可以买一次新鲜的蔬菜，到了冬天即使有钱在当地也买不到新鲜的蔬菜，只能就着酸菜洋芋一学期吃到头。每当夜深人静，听着窗外野猫的嚎叫、流浪狗疯狂地撕扯声，不禁毛骨悚然……
记得有一次下大雨，张家沟村的十几个孩子迟到几乎一个小时。我询问了其中的一个小男孩，他怯怯地对我说：“老师，我们按时起床了，只是雨太大、村里的路都是烂泥坑，走一步滑一步。我们害怕滑倒就慢慢地走，老师，对不起……”说完，所有的孩子都难过地哭起来。
仔细一看，他们的头发、衣服都湿透了。鞋子上沾满泥巴，已看不到鞋子的本色了。孩子们的裤腿从脚腕到膝盖以上，沾满泥巴，湿漉漉的……个头小一点的孩子，甚至泥巴沾湿到了大腿根。看到这狼狈凄惨的一幕，我把那个哭得最伤心的孩子拥在怀里，对他们说：“老师没有责怪你们，是担心你们。这么大的雨还坚持来上学,你们是学校最棒、最勇敢的孩子。”泪水、雨水、和孩子们赶路的汗水，交织在一起，我的灵魂也被洗礼的清澈透明……后来，我了解到，这个村的孩子是离学校最远的，每天五点多起床，吃过早饭，结伴上学。因为路途远，中午都来不及回家，只能在学校里啃馒头。
一个教师的责任和良知，一份教育路上的梦想与使命，鼓舞着我不惧风雨、向阳而行。因为责任，所以用心；因为热爱，所以用情；因为选择，所以无悔！
努力——遇见更好
顺风适合行走，逆风更适合飞翔。年8月，生活又一次激起了我心底的千层浪，激发了我努力奋进的斗志。参加安宁区教师选调，经历了层层选拔，伴着一路花香，我来到了万里小学这个温暖的大家庭。从此，我的生命，在这里重新生根发芽。
岁月如歌，往事依依，生活还在继续，故事尚未剧终。一路奔波，一路奋斗！平凡的小事，动人的故事。让我们把来时路上的承诺牢记在心：用真情实感爱学生、用真才实学教学生、用真知灼见育学生。让汗水播撒的教育之路，开满鲜花、芬芳迷人！逐梦前行的路上，春风化雨，一路芬芳！
教师侯鹰
用爱点亮那盏心灯
有一种爱，无关血缘，却绵延长久；有一种爱，不一定会流光溢彩，却能润物细无声。教育本身意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂呼唤另一个灵魂。要实现真正意义的教育，爱几乎是唯一的力量。
那时，我刚从师范毕业，接手三年级一个班的教学工作。第一次登上讲台自我介绍后，开始了我职业生涯的第一次点名。当我发现名单上有一个我不认识的名字时，我故作镇静，继续往下点。名点完了，我问大家：“有没有谁的名字还没有点到呢？”这时一只怯生生的小手举了起来：“老师，您还没有点我的名字。”“哦，你叫什么名字？”“我叫李长沇。”我会心一笑，记住了这个名字，也记住了他。
以后每次上课，总能看到他和别人高高把手举起，可真正让他回答问题时，他却总出状况。我总会找个合适的理由让他体面地坐下。几次下来，我跟他有了一次私下的谈话：
“是不会吗？”
他点点头，接着说：“我学习成绩差，同学们都取笑我，如果我上课再不回答问题，同学们会更笑话我的。”
于是，我跟他有了一个约定：“以后，有把握的时候举右手；没把握的时候举左手。回去好好预习功课，机会是给有准备的人的。”
一次，我看他举起了右手，就叫他回答了问题。没想到他的回答正确而又流利。同学们感到惊讶的同时，又向他投去了赞赏的目光。我也不失时机地表扬了他。以后的日子里，那只充满自信的右手频频在课堂上举起。
获得成功是每一名学生的权利，帮助学生获得成功是每一个老师的义务。苏霍姆林斯基说过：“把学习上取得成功的快乐带给儿童，在儿童心理激起自豪和自尊，这是教育的第一信条。”以后的他学习更认真了。十三年后他顺利从财经学院毕业，又读了MBA。
我真庆幸，没有对一个孩子过早地下结论，有时宽容引起的道德震荡比惩罚更强烈。我们爱学生，更重要的是爱的方式。
三尺讲台是教师的舞台，教师最高的价值是目睹孩子的成长与成就。这里不仅仅是知识的传授，更有心灵的浇灌。教师最大的幸福是收获学生的真情。这种真情融合着理解、感激、关心、感恩。
一个周末，李长沇打电话来说看望我，那天正好是我的生日。他不仅给我带来了一盒美味的大蛋糕，还跟我热心地聊起了当年班里的几个同学的情况，并给我带来了一封信，那是他们那届我最喜欢的班长葸晓玲拖他转交给我的，我拆开了信：
敬爱的侯老师：
您好！一切都还好吗？
我们已经有二十年没见面了。不知道您是否还像当年那样神采奕奕？在教学岗位上您对待工作还是那么一丝不苟吗？
还记的当年那个毛毛躁躁的小丫头吗？粗心大意的我常常会被您严厉的批评。但正是您严格的教育才使我改正了缺点，认识了自我，争取了更大的进步，荣幸的当上了班长，和您有了浓厚的师生情……
信我没有读完，心情十分忐忑。我当年最喜欢最看重的小班长还能想着我我当然高兴了，可是这封信并不是她写的。我把李长沇叫到跟前，让他坐到我面前的椅子上。首先对他的良苦用心我表示了感谢，然后告诉他：“我知道这封信是你写的。因为教你的时候，你就搞不清“的”“地”“得”的用法。今天老师再给你讲一遍，好吗？”他不好意思地点点头。我很高兴又给他当了一回语文老师。临走前，他告诉我，葸晓玲一定会和我联系的。我对他笑了笑，其实面对一个当年调皮捣蛋，这么多年却心怀感恩，对我念念不忘的学生，我已经知足了。
有人说，教师是个回报滞后的职业，有时要等到学生毕业几年甚至几十年之后，学生才能表达他的感激与感动。我始终相信：感受过醇美真情，才会有孝道感恩；欣赏过高尚人格，才会有向善的榜样。让积极美好的东西占据孩子的心，让他们向上、向善、向真。这就是他们心中的那盏灯。
教师赵超元
行知·探索
——一名信息技术教师的成长之路
教师，这个被无数文人墨客歌颂至今的职业。
过去的我以为：一支粉笔，一捧课本，三尺讲台，几双眼眸，构成一片天地。
现在的我深知：一颗真心，一缕衷肠，十分努力，行知探索，才能成为一名合格教师。
课堂管理一直是信息技术教师比较头疼的问题，信息技术课不同于在教室中的上课模式，学生在信息技术课堂上脱离了传统的课堂环境，行为方式也因此发生了很大变化。在教室上课，学生由于已有固定的习惯，加上班主任的严格管理，只要任课教师用心，学生是不敢冒然犯次的。但在信息技术课堂中，由于课室的环境变化，电脑显示器阻隔了教师与学生的视线，小学生好奇的心理特点，都使得信息技术课堂较难管理。但是，在另一方面，对待学生的教学态度却是与其他科目有相似的地方。对此，我深有体会：
故事发生在不久前——《在word中如何输入中文》。对五年级这个阶段的孩子来说，因为有了练习打字的基础，因此课程并不难教。为了激发学生的兴趣，我让孩子们输入一篇自己喜欢的作文。很快地，学生就像预期的那样投入到打字练习中去，一切都看似平常入场。但是在上课十五分钟后,一位同学嚷嚷起来：“老师，他把我打的所有字给删掉了！”我走过去一看，原来是同桌的同学故意删除了他的文章，操作已经无法恢复。我看着这位捣蛋同桌，发现他一个字都没打，而且嘻皮笑脸的，一副满不在乎的样子，我顿时火冒三丈。这位学生平时上课已是无组织无纪律，一些学生甚至开始模仿他的不良行为。这一发现,让我有了杀鸡儆猴的想法，也想利用这个机会挫一挫他，树立教师的尊严。
就在我想好好教育这名学生的时候，一名学生跟我打报告：“老师，他就是这样，什么都学不好，平时的语文考试也一塌糊涂！”“嗯？”愣了一会，我没想到是这种情况，语文考试没考好，是不是也代表他的拼音基础不扎实，由此导致他的word输入练习有困难？离拼音学习很久了，我忽略了小学语文的学习正是在打基础,如果汉语拼音没学好，语文基础定是薄弱的，那word输入中文的练习也定是困难的。这件事情我一开始以为是这名学生不听教导，故意与老师为难，如果这位学生的说法是真的，那么很可能是因为拼音不熟悉的原因而导致不愿练习打字。古代兵书有云：罚要服众，如果我蛮横地惩罚这位学生，也会让另一些语文基础也较差的学生心中觉得委屈，认为老师教育粗暴，长久下去，学生的心便离老师的更远。
于是，我用商量的口吻问他：“你不喜欢作文打字，那金山打字通的拼音练习可以吗？里面是有相关的拼音提示，另外还可以帮助你回忆正确的键盘指法。”这位小朋友也愣了一下，显然没想到我居然没有批评他，他霎时红了脸，点点头答应了。接下来虽然他打字的速度依然很慢，但是没在捣乱其他同学，而且练习打字的态度是非常认真的。于是课后，我以学习纪律进步奖的名义奖励了他一朵小红花。
当学生不愿意按照教师预设的方向进行课堂活动时，我们老师首先应该要