教育孩子有一个大忌，名唤“干预”。这几年发现关于教育的问题越来越多，学生自杀的报道日日更新，我就在想为何教育就这么难呢？泱泱五千年文明大国如今真的要倒在教育问题面前吗？
如果说如今的父母很好学我到觉得是言过其实，看似很多家长都在学习，其根本原因是自己不思考，就想通过专家的理论来给自己找寻答案。
这几年我始终在观察，确实看到了很多关于教育孩子的“反例”。比如父母看到自己的孩子弄哭了别的孩子根本不听自己孩子解释就开始把责任归到自己孩子身上。要不然就是孩子受了欺负，家长不能孩子表态就直接替孩子跟对方说没有关系。再有就是在大街上，家长当着很多人的面严厉斥责自己的孩子。
这些已经够严重了吧？其实和家长的“干预”比起来，这些家长伤害孩子的行为简直就是小巫见大巫。
之前说的那些肉眼能看见的现象多数不会给孩子造成永久性的影响，也许随着一个礼物或者一顿K某C就解决了。毕竟孩子的情绪表达更直接一些，然而对孩子过多干预的话，其杀伤力远超中国家长的认知。
站在家长角度可能会觉得自己对孩子行为干预是对孩子好，但不要忘记每个孩子都代表了无限的可能，家长这种行为无疑是在“替”孩子思考，原本应当孩子通过自己的探索来找答案的问题全部被家长解决了。
心理学家就曾发现一个非常有趣的现象，有一个火炉很烫，谁摸都会被烫伤。但越是告诉别人这个火炉很危险，被烫伤的人就越多。因为这种信号的传递对方根本不可能以一个准确的形象接受，这个现象我忘记叫什么了，姑且我称其为“火炉效应II”！
把这个效应放到教育中推衍一下就不难发现，家长那些所谓为了孩子好的告诫，并不会直接被孩子吸收转化，而是对孩子形成了认知障碍，在这种认知障碍的前提下，孩子极易引起自卑、胆怯、依赖感。就像如今的父母们一样，遇到事情永远不会想到第一时间去思考，反而是想着靠花钱来解决眼下的问题。
有的家长一定会觉得我忽略一个细节，就是孩子假如真的去摸火炉或者玩锋利的菜刀难道也不管吗？其实解决问题的方法很多，但并不是每种方法都具备科学性。
之前我强调是干预，如果孩子真的要去摸火炉或者玩菜刀的时候，我也会先制止孩子接下来给他描述有可能发生的后果，比如搜一些被严重烧伤的图片给孩子看，让孩子自己去理解刚才的行为有可能给自己带来什么后果。
听上去只比传统干预多了一个步骤环节，但恰恰是因为这一点，结果改变了。面对问题孩子掺入了自己的思考，同时也以一个相对具象的方式感受到了结果的危害。能让孩子养成独立思考的习惯就是教育的本质，反之毁掉一个孩子往往一个瞬间就足够，这就是教育的可贵之处也是可怕之处。
专家并不比普通家长多八只眼睛，他们也经历了孩童时代再到没经验的家长，只是他们确实比一般家长在处理孩子问题方面多出了一个环节而已。